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“个别生”转变是班主任工作的重点
2019年11月04日 督导处 田亚仙 

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通常,新的班级集体从初建到成熟,是一个连续的动态的过程,经过初建期、松散期、形成期三个动态发展阶段。初建期,个体对班主任依赖性较强,班主任工作最繁忙,也是班主任工作能力经受考验的关键期;形成期是班主任培养班级骨干的重要时期;成熟期班主任的主要任务在于根据学校的教育计划,加强班集体的特色化建设,同时根据对每个学生的充分了解,为学生提出发展规划建议,促进学生个性的发展。

全面了解和研究学生是培养良好班集体的先决条件,对学生个体来说,就是了解他们的家庭情况、生活环境、个人经历、身体素质、学习情况、个人兴趣、社会交往及思想品德。在全面了解学生的基础上,个别生的转变就成为班主任工作的重点。个别生指的是班级里学习成绩较差、纪律较差、思想道德较低的学生。如果班主任不及时管理、采取恰当的措施,可能会让这个群体持续扩大,影响到正常的教学秩序。

目前,我们学校生源以社招为主,今年新生中社招学生共有14个班,每个班的人数在40人左右。据统计,这些班级中个别生占到5到10人不等。一方面,这部分学生的年龄在14到17岁之间,正值青春期,叛逆。另一方面,受社会不良影响,养成抽烟、酗酒、打架等不良行为?;褂懈霰鹜芗彝ケ涔实挠跋?,性格孤僻,玩手机成瘾,生活习惯懒散,不按时上课等现象。这部分同学虽是少数,但也严重影响着班级的正常教学秩序。

这部分学生需要老师耗费大量的时间和精力做思想工作及行为转化,而就我们学校目前14个成招班,专职班主任比较少,大多数是兼职教师。因教师教学任务较重,同时又兼顾培训、教科研、外出比赛等工作,所以用在学生身上的时间就会少一些。学生的主要表现是晚上打游戏,上课迟到、睡觉等,影响教学质量。

相传“生公说法,顽石点头”,传说法师对着石头讲经,石头都点头了。比喻精通者亲自来讲解,必能透彻说理而使人感化。我们知道:“滴水穿石,非一日之功”的道理,也知道“只要功夫深,铁杵磨成针”的典故。那么,这种局面能扭转吗?

有一个例子告诉我们,个别生是可以转变的。有位有多年班主任经验的老师说,她班有位女生,因父母感情不和,从小由姑姑照顾。刚入校的时候,整日喝酒、抽烟、玩游戏,存在破罐子破摔的思想。后经这位老师多方引导、耐心劝导帮助,并让她以姑姑为榜样,这个学生现在基本上改掉了一些不良习惯,开始学习了。

看来,个别生转变要求班主任从关爱学生入手,因为只有当学生感到无论自己是否引人注目,是否取得过骄人的成绩,甚至是否遵守校规校纪,自己都能和其他同学一样平等,受到老师的关注,尤其是班主任的关爱,这时学生才会被教师的人格魅力所折服,产生由衷的“向师之心”,才能收到亲其师信其道的效果。

个别生转变要求班主任老师深入了解学生,循循善诱,诲人不倦,因材施教。学会发现学生身上的闪光点,从而制定行之有效的措施,利用积极因素克服消极因素的方法,帮助学生全面发展。

个别生转变需要班主任老师持之以恒认真负责的工作态度。班主任严格管理,表现在建立切实可行的班级管理制度和有力的班集体,来改变学生的学习生活态度。建立班级公约,并利用群体约定的方法为学生与老师的沟通架起桥梁。需要班主任定期检查,及时督促,让学生时刻感觉到有人在关注自己,也就有了上进的信心。

最后,个别生的转变需要班主任加强与家长的合作,个别生的思想是复杂的,做好他们的转化工作,既要班主任用爱动之以情,晓之以理,也需要与家长的密切配合,形成教育合力,利于学生尽快转变。

当然,个别生能转变,但也不是全能转变,需要班主任的任劳任怨,无私奉献的精神;更需要学校、系部的政策和制度关怀,也需要家庭的协调配合。

督导:田亚仙

2019/11/4

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